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长沙市中等城乡建设职业技术学校工程造价专业人才培养方案
添加人:系统管理员   添加时间:2019-09-29 02:49   查看次数:363

长沙市中等城乡建设职业技术学校

工程造价专业

制定人:  

修订人:王作伟

审核人:刘广宇

制定时间:20178

修订时间:20198


一、专业名称及代码 2

二、入学要求 2

三、修业年限 2

四、职业面向 2

五、培养目标与培养规格 2

(一)培养目标 2

(二)培养规格 2

六、课程设置及要求 3

(一)公共基础课程 3

(二)专业(技能)课程 10

1、专业基础课 11

2、专业核心课 15

3、专业实训 18

七、教学进程总体安排 20

(一)教学进程总体安排 20

八、实施保障 22

(一)师资队伍 22

(二)教学设施 23

(三)教学资源 24

(四)教学方法 25

(五)学习评价 25

(六)质量管理 26

九、毕业要求 26

十、附录 27

附件一:教学进程安排表 27

附件二:教学进程变更审批表 29





工程造价专业人才培养方案

一、专业名称及代码

(一)专业名称:工程造价

(二)专业代码:040500

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力者

三、修业年限

基本学制:3年。

校企合作,以工学结合“2.5+0.5”的培养模式为根本,“2.5”为采用工学结合、案例教学、任务驱动、模拟实训等为主的校内两年半的专业教学模式,“0.5”为校外半年的专业实践、顶岗实习为主的教学模式。

四、职业面向

1  工程造价专业职业面向表

所属专业大类

对应行业

主要就业岗位

拓展岗位

土木水利类

造价咨询、建筑施工、房地产建设行业、政府管理机构等

造价员

资料员、招投标员、施工员、安全员、BIM工程师等

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业坚持立德树人,坚持文化育人,主要面向造价咨询、建筑施工、房地产等建设行业以及政府管理机构培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的文化修养和职业道德,掌握工程造价专业的基本理论和专业知识,具有较强的操作技能,具备工程造价专业的综合职业能力,能从事建筑工程预决算、工程招投标及内业资料管理等工作,适应工程造价行业第一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才;具有综合职业能力的高素质劳动者和社会主义接班人。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下综合素质和职业能力:

1、综合素质

1)具有健全的法律意识良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度

2)具有良好的身体素质和健康的心理素质

3)具备工程造价专业必需的文化基础知识及熟练的计算机操作能力

4)具有良好的语言文字表达能力和沟通协调能力

5)具有终身学习的能力,能不断学习现代化科学技术和职业技能

2、职业能力

1)行业通用能力:

会应用计算机辅助技术进行文档的处理,会应用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料,能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题

具有识读专业施工图的能力

具有识别各种建筑材料品种、规格、性能并获取价格的能力

具有应用工程造价软件进行算量和计价的能力

具有编制工程造价文件的能力

具有建筑工程技术资料收集、整理和归档的能力

具有获取建筑新材料、新工艺、新技术、新方法等相关信息的能力

2)职业特定能力:

具有识读建筑工程、装饰工程施工图的能力

具有根据施工图和图集手工计算或通过软件计算钢筋、混凝土等工程量的能力

具有根据预算定额及清单计价规范计算工程量,编制工程预算文件和工程量清单的能力

3)跨行业职业能力:

具有适应岗位变化的能力

具有企业管理及生产现场管理的基础能力

具有创新和创业的基础能力

4)学历拓展提升能力:

本专业学生继续学习主要通过高职(高专)院校单独招生考试进入大专院校继续深造学习后续亦可参加全日制专升本、函授专升本或网络教育专升本继续提升学历;或参加普通高等学校招生全国统一考试进入大专本科院校学习。

六、课程设置及要求

(一)公共课程

公共课程包括公共基础课以及公共选修课,其中公共基础课包括德育课、文化基础课。




2 公共基础课程教学内容

序号

课程

名称

课程目标

主要内容

教学要求

建议

学时

1

职业生涯规划

掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法

树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观

形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

(一)职业生涯规划与职业理想

(二)职业生涯发展条件与机遇

(三)职业生涯发展目标与措施

(四)职业生涯发展与就业、创业。

(一)知识传授、能力训练与行为养成相结合。

(二)面向全体与个别指导相结合。

(三)课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。

(四)自律和他律相结合。

36

2

职业道德与法律基础

了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯

掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

(一)习礼仪,讲文明

(二)知荣辱,有道德

(三)弘扬法治精神,当好国家公民

(四)自觉依法律己,避免违法犯罪

(五)依法从事民事经济活动,维护公平正义。

(一)坚持正确的价值导向。

(二)贴近学生、贴近职业、贴近社会。

(三)坚持知、信、行相统一。

(四)加强实践环节。

36

3

经济政治与社会

掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识

树立思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

(一)透视经济现象

(二)投身经济建设

(三)拥护社会主义政治制度

(四)参与政治生活

(五)共建社会主义和谐社会。

(一)坚持方向性原则。

(二)贴近学生、贴近职业、贴近社会。

(三)加强实践教学,突出能力培养。

36

4

哲学与人生

了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。

(一)坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路

(二)用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度

(三)坚持实践与认识的统一,提高人生发展的能力

(四)顺应历史潮流,确立崇高的人生理想

(五)在社会中发展自我,创造人生价值

(一)坚持正确的价值导向。

(二)坚持知、信、用相统一。

(三)贴近学生、贴近职业、贴近社会。

36

5

语文

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。

了解语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

(一)基础模块

1. 阅读与欣赏

2. 表达与交流

3. 语文综合实践活动。

(二)职业模块

1. 阅读与欣赏

2. 表达与交流

3. 语文综合实践活动。

(三)拓展模块

1. 阅读与欣赏

2. 表达与交流

3. 语文综合实践活动。

遵循语文教育规律,突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式,改进教学方式、方法和手段,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养。

288

6

数学

掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。

培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。

教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成

教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发,要符合学生的认知心理特征,要关注学生数学学习兴趣的激发与保持,学习信心的坚持与增强,鼓励学生参与教学活动,包括思维参与和行为参与,引导学生主动学习。

教师要学习职业教育理论,提高自身业务水平;了解一些相关专业的知识,熟悉数学在相关专业课程中的应用,提升教学能力。

根据不同的数学知识内容,结合实际地充分利用各种教学媒体,进行多种教学方法探索和试验。

288

7

英语

掌握英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。

本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

(一)基础模块:各专业必修的基础性内容。

(二)职业模块:适应学生学习相关专业需要的限定选修内容。

(三)拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容。

教学要以学生为本,发挥学生的自主性,建立融洽的师生互动关系,培养学生积极的情感和态度,激发学习兴趣,鼓励学生积极尝试,勇于实践,体验成功,树立自信心。

216

8

计算机应用基础

了解、掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

运用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息,逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法,培养严谨的科学态度和团队协作意识。

树立知识产权意识,了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规,自觉抵制不良信息,依法进行信息技术活动。

本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

(一)基础模块(不含*号部分)是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求;*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容,学校可根据具体情况进行选择。

(二)职业模块为限定选修内容,是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力,教学中可根据需要选择内容。

充分体现以学生为主体,把学习的主动权交给学生,让学生作为主体参与教学过程,使学生养成良好的学习习惯;应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用,提倡结合现有教学条件,灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养,强调学做结合,理论与实践融为一体,培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

教师应充分发挥计算机应用基础课程的特点,利用计算机的图、文、音、视、动画等手段,生动灵活地表现教学内容,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,营造有利于学生主动学习的教学情境

144

9

物理

掌握必要的物理基础知识和基本技能,激发学生探索自然、理解自然的兴趣,增强学生的创新意识和实践能力

理解物理对科技进步,对文化、经济和社会发展的影响,帮助学生适应现代生产和现代生活;提高学生的科学文化素质和综合职业能力,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

本课程采用模块化设计方式,由基础模块、职业模块和拓展模块构成。

(一)基础模块基础性内容和应达到的基本要求,包括物理基础知识和基本技能。

(二)职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容。

(三)拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容,该模块是基础模块、职业模块的进一步拓展和延伸。

教师应根据本教学大纲的教学目标,结合教学的实际情况,灵活地、创造性地选择教学模式、教学方法。可采用讲授、演示、实验、讨论、参观、制作等形式开展教学。

36

10

化学

了解与化学有关的自然现象和物质变化规律,帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法

养成严谨求实的科学态度,提高学生的科学素养和综合职业能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

本课程的教学内容由基础模块和职业模块两个部分组成。

1. 基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求,主要包括化学基础知识和基本技能。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容。该模块包括反映职业特点和相关专业教学需要的知识性内容,以及培养学生职业能力的实践性内容。

教师应根据教学内容,结合具体的教学条件和学生的认知基础,创设适宜的教学情境,选择恰当的教学策略,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学过程。教学中要紧密联系学生已具备的有关物质及其变化的经验与知识,深入浅出,帮助学生加深对化学基础知识的理解,做好与九年义务教育和职业教育相关专业知识的前后衔接。

36

11

历史

掌握基本的历史知识,逐步形成正确的历史时空概念。

初步了解人类社会的历史发展规律,学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。

了解中国国情,理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史与文化的认同感,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

教材内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的核心思想理念、传统美德和人文精神,共涉及历史文化名人100余位,思想、科技、文学、法律等著作80余部,四大发明、天文历法、医学、数学、农学、地理学、水利工程等重大发明创造50余项,书画、音乐舞蹈、雕塑、器物等艺术作品40余件,引导学生形成对中华文化的认同感,树立正确的文化观。

本课程的任务是使学生了解人类社会的发展过程,掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象,初步认识历史发展的基本规律,具备通过多种途径获取并处理历史信息的能力。通过对历史事实的分析、综合、比较归纳、概括等认知活动,发展学生的历史思维能力,引导学生运用所学的知识和方法,对历史问题进行实事求是的闸述,提高分析问题和解决问题的能力。

36

12

体育与健康

树立健康第一的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法

培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

(一)基础模块。与九年义务教育相衔接,在第一学年,提高健康意识、发展体能素质、提高身体基本活动能力、适应生存环境和体现合作精神的运动项目、技能和方法列为必修内容,主要包括田径类、体操类、球类和健康教育专题讲座等四个系列。

(二)拓展模块。为满足学生个性发展或不同健康水平的需要,在第二学年应把能促进身心健康,培养审美能力,适于娱乐、休闲的运动项目、技能和方法列为拓展模块中的选项课程内容,主要包括健身类、娱乐类、养生保健类和新兴类运动项目等系列。

强调以学生发展为本。把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,在发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的个性发展,满足他们的兴趣和潜能开发需要。引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法,增强学生主动参与教学过程的积极性,提高应用知识、技能的能力。

180

13

公共艺术

了解不同艺术门类的基本知识、技能和原理

树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信,丰富学生人文素养与精神世界

培养学生艺术欣赏能力,提高学生文化品位和审美素质。

本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两部分组成。

(一)基础模块是所有学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。

(二)拓展模块是针对不同专业学生学习或学生个性化发展需要而设置的限定选修内容。

(一)遵循艺术规律,注重感知体验。

(二)加强课程建设,注重衔接融合。

(三)运用信息技术,创新教学方法。

(四)充分利用资源,拓展教学领域。

72




(二)专业(技能)课程

专业(技能)课程包括专业基础课程和专业核心课程,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。




1、专业基础课

3 专业基础课程教学内容

序号

课程

名称

课程目标

主要内容

教学要求

建议

学时

1

土木工程制图与识图

了解专业工程图及其国家标准。

熟悉工程制图国家标准,行业标准。

掌握画法几何学,组合体,工程形体的表达方法,标高投影图。

熟练绘制、识读工程图。能绘制识读地形图,解决求交线等工程问题。

(一)制图的基本知识与技能

(二)投影的基本知识和点、线、面的投影

(三)曲线、曲面和立体的投影

(四)投影图

(五)钢筋混凝土结构和钢结构构件详图

(六)房屋建筑施工图

(七)房屋结构施工图

(一)课程内容体现时代性、基础性和应用性。

(二)强调养成多样化的学习方式。

(三)配合内容标准,以活动与探究建议通过查阅资料实验探究交流讨论调查访问等活动内容,体现学习主题内容时所提倡的多元化学习方式。

(四)注重重要工程技术人员专业素养的养成,构建良好的专业素养教育基础。

(五)综合反映学生发展、社会发展、学科发展、应用型高校发展的需求,充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个课程目标维度的要求。

72

2

建筑材料

了解建筑材料基本性质、无机气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、砂浆等常用材料的基本组成。

掌握建筑常用材料的技术形式、质量检验、应用技术等基本理论和基础知识,能对进场材料进行外观检查和抽样复试,能对不良材料进行分析处置。

(一)建筑材料的基本性质

(二)石材

(三)气硬性胶凝材料

(四)水泥

(五)混凝土

(六)建筑砂浆

(七)砌体材料

(八)金属材料

(九)有机高分子材料

(十)木材及制品

(十一)防水材料

(十二)建筑装饰材料

(一)注重归纳对比。不同种类的材料具有不同的性质,同类材料不同品种之间,既存在共性,又存在特性。学习时不应孤立地、机械地教授各种材料的性质,应采用归纳对比的方法,总结归纳同类材料的相同点,对比各种材料的不同点,然后分类理解和记忆,使繁杂的内容层次分明,使学生理解和掌握,提高学习效率和效果。

(二)注重实践手段。建筑材料课程内容来源于实践叉服务于实践,若能密切联系实际,将理论学习与工程实践和材料实验结合起来。通过实践手段不仅能够增强感性认识,加深对材料的特性、使用方法、使用效果以及使用中存在的问题等方面知识的理解,而且能够在实践中验证和补充书本知识。

72

3

房屋构造

了解建筑设计的基本内容、方法和步骤;培养学生的绘图技巧,识图能力以及查找资料的技能。

理解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。

掌握结构、施工与建筑之间的关系,使学生具备结构、施工方面的初步知识,为学习后续课程做好准备。

培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题。

(一)绪论

(二)民用建筑构造概述

(三)基础和地下室

(四)墙体

(五)楼地层

(六)楼梯及其他垂直交通设施

(七)屋顶

(八)门与窗

(九)工业建筑概述

(十)单层厂房设计

(十一)单层厂房构造

(十二)多层厂房设计概述

(一)教师授课过程中注意内容前后衔接,条理清楚。

(二)熟悉房屋建筑构造所涉及的工程范围。

(三)掌握房屋建筑的基本结构形式和工程结构形式。

(四)掌握房屋建筑所涉及的基本概念、基本知识了解它们的基本理论、基本方法。

(五)联系案例充分调动学生学习的积极性,使学生勤思考,多提问,提高学习兴趣。

(六)教学设计要体现学生思维能力、自学能力、计算能力、查阅学习参考资料能力的养成;注重交互、开放、协作教学;以培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合素养。

72

4

建筑CAD

了解建筑CAD绘图软件基础知识

熟悉建筑CAD 绘图软件的基本绘图操作环境和绘图的一般流程

掌握建筑CAD的绘图命令、编辑命令、文字与尺寸标注、图层与图块的使用及三维命令的一般操作

掌握计算机绘图基本技能,能依据制图标准运用绘图软件绘制建筑施工图。

(一)绪论

(二)基本绘图方法

(三)编辑图形与显示图形

(四)精确绘图(五)线型、颜色、图层与块;

(六)文本注释与尺寸标注

(七)输出与打印

(八)绘制建筑平面图

(九)绘制建筑立面图

(十)绘制建筑剖面图

(十一)绘制建筑详图

(十二)绘制建筑总平面图

采用多媒体方式 ,使学生学习时能直观的看到各种操作界面及操作方法和步骤,提高学习效率。每次讲课后,应安排上机练习本次课讲授的各命令操作,并完成教材配套习题与上机指导手册中对应的练习内容,达到熟悉各操作命令、掌握作图步骤之目的。

72

5

工程测量

了解水准测量、角度测量、距离测量的基本原理

掌握测量误差理论与测量成果计算、精度指标与质量要求

掌握一般民用工程测量与施工放样的基本原理并掌握测量的基本方法。

(一)水准测量。

(二)角度测量。

(三)距离测量。

(四)测量误差的基本知识。

(五)小地区控制测量。

(六)地形图的基本知识及其测绘。

(七)地形图的应用。

(八)工程测量。

(一)分析能力:通过本课程的学习,能应用所学的测量知识,分析和解决工程建设中有关的测量问题。

(二)计算能力和表达能力:通过本课程的学习,并辅以习题、实验及两周的集中实训,培养和训练学生能独立进行测量、计算、绘图及施工测量能力。

(三)操作能力:通过本课程的学习,培养工程施工中的测绘操作技能。

72

6

建筑法规

了解建筑法规的基本概念和表现形式,掌握基本建筑法规知识和理论。

能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作,具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力,并遵守建筑法规的规定。

培养学生工程建设的法律意识,严谨的工作态度和良好的团队合作意识。

(一)建筑许可法规。

(二)建筑工程发包承包法规。

(三)建设工程合同。

(四)建筑工程监理法规。

(五)建筑工程安全生产管理法规。

(六)建筑工程质量管理法规。

(七)建筑工程纠纷的处理。

(八)建筑法律责任。

(九)建筑工程其他相关法规。

在遵循学以致用的指导原则的基础上,课程教学突出理论联系实际的教学理念,以人为本,从关注教向关注学转变,突出学员的主体地位,着重培养学生运用知识的能力 , 课程教学以课堂讲授为主、采用多媒体课件教学,注重引导学员积极思考课堂提问,并适时引导和组织学生就与课程相关的热点与难点问题进行讨论。

教学方法上以启发和引导式教学为主,主要采取多媒体教学、讨论式教学、案例式教学等方法。

72

7

工程资料管理

了解建筑工程资料的分类、组成,熟悉资料管理的基本流程和归档要求。

掌握施工验收资料及安全资料的填写、收集和整理方法,能熟练操作工程资料管理软件,会编制、组卷及移交工程档案资料。

(一)建筑工程资料管理概述。

(二)建筑工程基建文件管理。

(三)建筑工程监理单位资料管理。

(四)建筑工程施工单位资料管理。

(五)工程竣工图。

(六)建筑工程资料的组卷与归档。

(一)掌握工程资料管理的基本专业术语及主要内容。

(二)掌握建筑工程资料管理的基本规定、要求、意义、作用与职责。

(三)初步掌握建筑工程基建资料的形成过程及主要内容。

(四)掌握建筑工程监理资料的形成过程及相关编写、审批要求。

(五)掌握建筑工程施工资料的形成过程,施工单位的施工记录、施工资料等的编制。

(六)初步掌握竣工图及竣工验收文件的编制及竣工图纸的折叠。

(七)了解建筑工程资料的组卷原则与方法、工程文件的归档与移交。

72

8

招投标与合同管理

了解建筑法、招投标法等法律法规知识。

理解工程招投标与合同管理的基本知识

掌握施工招投标及索赔的基細念,掌握 招投标的基本程序与内容。

熟悉施工合同、合同管理、 索赔内容及方法,熟悉招标文件的编制要求。

(一)建筑市场相关法规。

(二)工程招标投标概论。

(三)工程施工投票。

(四)国际工程承包。

(五)施工合同管理。

(六)建设工程相关合同管理。

(七)工程施工索赔管理。

掌握合同法及其相关法律的基本理论和方法,工程招标投标的制度和基本方法,专业合同(包括工程监理合同、勘察设计合同、施工合同以及FIDIC合同等)及其示范文本的主要内容、工程索赔与反索赔等。具备独立编制工程项目招标文件、资格预审文件、投标文件以及编制主要专业合同文件的能力。

72

9

工程经济

掌握工程项目的投资必要性、工程经济要素、资金时间价值、资金来源与融资方案、项目财务评价、价值工程和投资风险等方面的工程经济基本理论和方法。

运用各分项经济要素的评价结果对工程项目进行投资决策论证的基本方法。

(一)现金流量与资金时间价值,投资、成本、收入与利润等基本概念。

(二)工程项目经济评价方法。

(三)风险与不确定性分析。

(四)工程项目可行性研究。

(五)工程项目财务评价。

(六)设备更新分析。

(七)价值工程。

(八)工程项目后评价

理解和学会工程经济规范条文的应用,熟悉各种经济指标,能熟练地运用规范进行各种基本构件的经济效果评价。

作业对熟悉基本理论和计算应用是不可缺少的,所以要有计划地根据课程的进度,安排足够的习题,培养学生独立解决问题的能力。要重视学生自我获取知识能力的培养,并以发展的眼光看待规范的相关规定。

72

合计

648




2、专业核心课

4 专业核心课程教学内容

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

建议学时

1

建筑结构基础与识图

掌握建筑力学和建筑结构的基本概念、基本理论、基本方法以及结构施工图的识读方法。

掌握读建筑结构施工图的能力,为学习后续课程、正确计算工程量以及理解和解决工程实际中与建筑力学和建筑结构有关的问题奠定基础,同时培养工程意识、安全意识和实事求是的作风,提高自主学习的能力。

(一)建筑力学基本知识。

(二)结构设计方法与荷载。

(三)混凝土结构基本构件。

(四)钢筋混凝土多层与高层结构。

(五)砌体结构基本知识。

(六)钢结构基本知识。

(七)建筑基础基本知识。

(八)识读建筑结构施工图

教学内容以必需够用为度,重点讲授物体的受力分析、平面力系的平衡、简单静定结构的内力、混凝土结构的简单设计计算、各类结构的结构构造、建筑结构施工图识读,掌握直接用于工程管理、工程监理、工程造价等岗位工作中所必需的建筑结构施工图识读基本知识。

72

2

工程建设定额原理与实务

掌握劳动定额、机械台班定额、材料消耗定额的编制与应用、预算定额、企业定额编制。

应用概算定额、概算指标、投资估算指标及费用定额对工程进行估价,提高学生对建筑工程成本意识,养成良好的职业道德。

(一)基础定额、预算定额、企业定额。

(二)概算定额与概算指标。

(三)投资估算指标和工期定额。

(四)工程费用及费用定额。

(五)建设工程工程量清单计价规范。

本课程是实践性很强的专业课,教学过程中应尽可能多列举一些比较成功的企业补充定额进行讲解,以便增强学生的感性认识。

72

3

建筑工程计量与计价

熟练掌握分部分项工程工程量计算规则、手工算量、软件算量的基本方法。

掌握建筑工程工程量清单计价规范及清单计价的编制程序与方法。

培养学生具有计算建筑工程造价的基本能力。

能根据施工图纸、规范图集等资料手工编制工程预算及工程量清单文件,能用计算机编制建筑工程预算和工程量清单文件。

培养学生热爱建筑行业,热爱造价工作的职业认同感;树立正确的职业道德观念,养成正直、公平的职业操守观念;养成精益求精、严谨细致、理论联系实际的工作作风;具有乐于合作、负有团队精神的合作意识,能够以团队合作方式完成工作任务;具有解决问题和与人协作的能力。

(一)计算挖基础土方工程量。

(二)计算混凝土基础工程量。

(三)计算混凝土柱工程量。

(四)计算混凝土梁、楼板工程量。

(五)计算梁钢筋工程量。

(六)计算板钢筋工程量。

(七)计算柱钢筋工程量。

(八)计算砖砌体工程量。

(九)计算屋面防水、保温工程量。

(十)编制工程量清单。

(十一)分析工程量清单综合单价。

(十二)编制工程预算。

培养学生具有计算建筑工程造价的基本能力。熟练掌握工程造价计算的技术。重点掌握工程量计算规则。掌握定额套价的计巧。

72

4

建筑施工技术

了解建筑工程常用材料及制品的使用要求

熟悉建筑工程各主要工种的施工工艺、施工流程

了解施工质量和安全技术措施,能针对不同的(分项)工程合理安排施工顺序并选择施工方法。

(一)绪 论。

(二)土方工程施工。

(三)地基与基础工程施工。

(四)砌体结构工程施。

(五)混凝土结构工程施工。

(六)结构安装工程施工。

(七)建筑装饰装修工程施工。

(八)屋面及地下防水工程施工

通过理论和实践环节的教学,使学生理解建筑施工技术的基本理论和基本方法,培养学生组织建筑施工的能力。使学生具有项目经理和工程师的基本能力和具有工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力。

72

5

建筑施工组织与管理

掌握流水施工基本原理、多种组织安排方式等。掌握多种网络计划技术等。掌握单位工程施工组织设计的编排等。

能按照流水施工的方法进行施工组织的安排等。能按照基本原理和工程实际的需要进行网络图的绘制、网络计划的调整等。能结合工程实际的复杂情况进行单位工程施工组织设计的编排。能初步掌握施工招标与投标、建设工程合同管理的重要环节和控制内容。

培养对系统各大目标重要性的意识(施工成本管理、施工项目安全管理、工程施工进度管理、工程施工质量管理)。具有组织编排具体工程的素养。培养严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度。自觉遵守职业道德和行业规范。

(一)施工组织概论。

(二)流水施工基本原理。

(三)网络计划技术。

(四)单位工程施工组织设计。

(五)施工组织总设计等章节组成。

(六)项目管理概论。

(七)建设工程施工招标与投标。

(八)建设工程合同管理。

(九)建设项目施工成本管理。

(十)施工项目安全管理。

(十一)工程施工进度管理。

(十二)工程施工质量管理。

使用多种媒体的手段进行教学,并结合具体的工程项目实例进行模块式教学。采用工学结合的方式。最终的课内实训大作业按照实际工程项目的需要完成。本课程需要任课教师注意结合已有的教学媒体资源,以及工程实际案例。并尽量制作适合学生需求,与工程项目结合紧密的实训任务单,最好能够与工作任务同步并吻合。

72

6

建筑BIM建模及应用

了解并掌握BIM技术的基本理论和思维方法,掌握BIM数字信息仿真技术模型,认识BIM技术发展现状及前景,掌握BIM技术在项目建设全生命周期模型中应用的理念和方法。

掌握BIM技术可视化与虚拟施工功能,理解并掌握建设全阶段各部门基于可视化平台协同工作的原理模型。

了解BIM在建筑全生命周期的应用,掌握建筑模型的创建方法,和建筑构件族的制作方法,以及各专业间的协同,达到具备解决实际项目中遇到问题的能力。

能使用BIM技术进行简单建筑类型的平、立、剖面设计的基本方法并运用到实际设计中。会使用BIM技术建筑构件构造设计的方法,主要建筑构件(基础、墙体、楼地层、屋顶、楼梯、门窗)的构造设计方案,能进行简单的构造设计。

(一)引入BIM技术概念与应用领域。

(二)BIM软件工具简介。

(三)BIM模型整合。

(四)基于BIM的浏览展示方法。

(五)基于BIM的数据应用和管理方法。

(六)基于BIM的模型检查方法。

(七)基于BIM的工程量统计方法。

(八)BIM成为生产力的关键要素。

(九)BIM工作环境和资源

(一)案例方法:使用现今社会上较受好评的建筑实例图片作为讲解的辅助教材,启发学生通过对知名建筑方案的分析理解,转而对自己身边的建筑进行合理性的分析。通过对构造图片和现场参观的方式,增强学生对构造做法的理解。

(二)组合教学方式:在多媒体教室,通过课件、视频的展示,进行边讲、边看、边理解并同时进行上机实践操作。采用现场教师指导学生操作的方式。增强学生的动手操作能力。指导学生独立完成平面、立面和剖面图的工程技术设计

72

合计

432




3、专业实训

实训教学环节主要包括认知实习、课程实训、集中实训、毕业设计、顶岗实习等多种形式,是专业教学的重要组成部分,应注重理论与实践一体化教学。

5 工程造价专业实训课程体系

层次

形式

组织方式与培养目标

基础实践

认知实习

组织学生参观工作岗位环境,了解今后将要工作(实习)的环境,增加对将要从事的职业岗位的初步认识,使学生有针对性的进行后续学习。

目标:了解熟悉工作岗位的基本要求、工作环境的基本条件、在岗员工对职业岗位的认识和理解、企业对员工的基本要求。

课程实训

以校内实训室为依托,在专业课程理论学习的基础上,分项完成各专业课程的真实工作任务,培养学生的基本工作能力。

综合实践

集中实训

由企业专家与专任指导教师一起,指导学生以角色扮演的形式,轮流完成工程造价专业企业主要岗位的真实工作。

目标:让学生熟悉岗位工作流程、规范,熟练掌握岗位专业技能,同时培养学生的团队意识和合作精神,提升职业能力。

专业实践

毕业设计

学生以准员工的身份进入企业进行顶岗实习,直接负责岗位工作。

目标:培养学生综合技能,即具体职业岗位所需的综合能力。

顶岗实习

创新实践

各类竞赛项目

面向校内所有学生,以创新为导向、兴趣为纽带,打破专业、技术、人群壁垒,激发兴趣和创造力,培养学生创新能力、创业能力和知识应用能力为主的课外科技创新实践活动。

课外科技

创新活动

6 专业课程实训内容表

序号

实训项目

实训内容与要求

参考

学时

1

建筑施工图绘制与识读实训

通过组织学生抄绘实际建筑工程的建筑施工图,使学生进一步了解建筑施工平面图、立面图、剖面图和建筑详图的构成、图示内容,掌握建筑施工图的绘制和识读方法,从而训练学生正确识读建筑施工图的能力。

30

2

建筑CAD

实训

能应用计算机辅助绘图软件绘制形体投影图。能按照建筑制图标准绘制建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和建筑详图。能输出与整理绘图文件。

30

3

工程测量实训

能够正确使用经纬仪、水准仪、全站仪等测量仪器,进行角度、高程测量,能根据坐标、高程、角度等参数进行放样。能独立进行内业计算和外业操作。

30

4

建筑施工组织与管理

实训

通过施工组织实训,使学生基本掌握施工组织设计的内容、工期计算步骤和方法,能够综合运用所学的施工技术与管理知识,初步具备分析和解决施工组织中的实际问题的能力。

30

5

建筑工程计量与计价

实训

根据选定的建筑施工图和相关规范要求,要求学生在教师的指导下,运用施工图预算编制的依据、方法和步骤,手工编制一套完整的工程预算书。通过集中训练,使学生巩固所学专业知识和专业技能,进一步掌握现行工程造价文件的编制程序和方法。

30

6

建筑BIM建模及应用

实训

模块一:专业 BIM 模型建立

1.内容:土建、结构、机电专业三维模型创建、族应用、施工图、动画表达、协同工作与规范性。

2.任务要求:根据给出的图纸及相关要求完成建筑信息模型(BIM)建立,并进一步输出相应的施工图。

模块二:BIM 模型综合应用

1.内容:综合模型协同、土建、结构、机电模型优化、建筑空间分析、问题解决、施工模拟、算量、日照分析、信息二维码转化。

2.任务要求:在建筑信息模型基础上根据要求分析、解决工程问题,完成特定类别的算量并输出相应的报告。

30

合计

180




七、教学进程总体安排

(一)教学进程总体安排

7 教学进程总体安排表

课程类别

序号

课程名称

课程类型

考核

形式

学时

学分

课程教学各学期周学时

第一学年

第二学年

第三学年

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

考试

考查

总学时

理论

学时

实践

学时

18

18

18

18

18

20

公共基础课程

1

德育课

职业生涯规划

B

36

18

18

2

2

2

职业道德与法律

A

36

36

2

2

3

经济政治与社会

A

36

36

2

2

4

哲学与人生

A

36

36

2

2

5

文化课

语文

A

288

288

16

4

4

4

4

6

数学

A

288

288

16

4

4

4

4

7

英语

A

216

216

12

4

4

2

2

8

计算机应用基础

B

144

60

84

8

4

4

9

物理

B

36

18

18

2

2

10

化学

B

36

18

18

2

2

11

历史

A

36

36

2

2

12

体育与健康

B

180

180

10

2

2

2

2

2

13

公共艺术

B

72

18

54

4

2

2

公共基础课程合计

1440

1068

372

80

20

24

16

16

4

专业技能课程

14

专业基础课程

土木工程制图与识图

B

72

24

48

4

4

15

建筑材料

B

72

36

36

4

4

16

房屋构造

B

72

24

48

4

4

17

建筑CAD

B

72

24

48

4

4

18

工程测量

B

72

12

60

4

4

19

建筑工程法规

A

72

72

4

4

20

工程资料管理

A

72

72

4

4

21

招投标与合同管理

A

72

72

4

4

22

工程经济

A

72

72

4

4

专业基础课程合计

648

408

240

36

8

4

4

8

12

23

专业核心课程

建筑结构基础与识图

B

72

36

36

4

4

24

工程建设定额原理与实务

B

72

36

36

4

4

25

建筑工程计量与计价

B

72

36

36

4

4

26

建筑施工技术

B

72

24

48

4

4

27

建筑施工组织与管理

B

72

24

48

4

4

28

建筑BIM建模及应用

B

72

24

48

4

4

专业核心课程合计

432

180

252

24

8

4

12

顶岗实习

C

570

570

32

30

其他教育活动

军训与入学教育

C

60

60

2

毕业教育

C

30

30

1

专业课程实训合计

C

240

240

8

小  计

330

330

11

合         计

3420

1656

1764

183

28

28

28

28

28

30

说明:1.第一学期至第五学期每周教学课时为28课时,班会2课时。

2.A:理论课,B:理论+实践,C:实践课。




8 教学时间总体分配表

学期

学期周数

周数

教学活动

备注

20

18

教学

1

军训

1

入学教育

20

18

教学

1

认知实习

1

建筑施工图绘制与识读实训

20

18

教学

1

建筑CAD实训

1

集中实训

20

18

教学

1

工程测量实训

1

建筑工程计量与计价实训

20

18

教学

1

工程施工组织实训

1

建筑BIM建模及应用实训

20

19

顶岗实习

1

毕业教育

总计

总计120周,其中实践教学周数30周。

八、实施保障

(一)师资队伍

1、专业负责人应具备本科以上学历,中级以上职称,“双师型”教师,从事本专业教学3年以上,熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势,主持过校级以上课题研究或参与市级以上课题研究,有市级以上教研或科研成果。

2、专任专业教师应具有土木工程类专业本科以上学历。三年以上专任专业教师,应达到相关文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如建造师(二级以上)、造价师、监理工程师、工程师等。专业教师具有良好的师德修养、专业能力,能够开展理实一体化教学,具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。

3、兼职专业教师应是来自建设行业、施工企业一线的高水平专业技术人员或能工巧匠,具有丰富的实践经历和工作经验,60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。兼职教师须经过教学能力专项培训,并取得合格证书,每学期承担不少于30学时的教学任务。

(二)教学设施

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,按每班35名学生为基准,校内实训(实验)教学功能室配置如下:

9 教学功能室配置表

教学功能室

主要设备名称

数量(台/套)

规格和技术的特殊要求

绘图实训

多媒体教学平台

1

手工绘图桌、椅

35

手工绘图工具

35

建筑工程软件应用

计算机

35

计算机网络配套设备

1

CAD软件(网络版)

35个节点

图纸输出设备

1

A3打印机

广联达BIM二合一软件(网络版)

35个节点

建筑结构构造三维虚拟仿真软件

35个节点

装配式施工仿真软件

35个节点

砌筑工实训

皮数杆

70

砌筑手工工具

35

灰桶

35

灰槽

10

门型脚手架

10

检测工具

35

手推车

10

砂浆搅拌机

1

抹灰镶贴工实训

抹灰手工工具

35

砂浆搅拌机

1

手推车

5

灰桶

35

灰槽

10

镶贴手工工具

35

电动切割机

10

专用打孔机

10

自动安平标准仪

1

质量检测工具

35

钢筋工实训

钢筋成型台

35

钢筋调直机

1

钢筋弯曲机

1

钢筋切断机

1

钢筋对焊机

1

砂轮切割机

1

手工附件

35

工程测量

水准仪及配件

15

自动安平水准仪

15

经纬仪及配件

15

J6

测量标尺、标杆、钢卷尺

15

全站仪及配件

15

注:教学功能室可以按照教学项目、设备、师资等,进行整合确定。

根据区域经济特点,依托行业协会的资源优势,建立一定数量的紧密型合作企业,完善管理运行机制,提高其运行效率,实现学生实训、顶岗实习、毕业设计、就业及校企合作开发科研项目、企业员工技术培训、教师到企业锻炼等功能。同时,发展大量可接收学生顶岗实习的合作企业,供学生全面开展顶岗实习,确保每个学生有半年以上的顶岗实习时间。

(三)教学资源

1.教材选用有关基本要求

按照国家规定选用优质教材和校企合作开发的校本教材,禁止不合格的教材进入课堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:建筑工程行业政策法规、工程造价行业标准、混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图、建设工程工程量清单计价规范(GB50500-2013)、***省建筑工程消耗量标准等必备手册资料,以及两种以上工程造价专业学术期刊。

3.数字资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、职业教育专业教学资源库,各大网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。

4.其他

搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

与企业技术人员、专家共同开发实验、实训指导书,使教学内容更好地与实践结合以满足未来实际工作的需要。

(四)教学方法

鼓励采用行动导向的教学模式,通过项目驱动、任务引领、线上学习线下训练、闯关训练等方式,培养学生的综合职业能力。教学方法应根据学生的实际情况因材施教,注重学生综合职业能力的培养,可采用讲授法、项目教学法、案例教学法、现场教学法等多种教学方法和现代教育技术手段。除讲授法外,主要方法有:

1.示范教学法:以教师的示范性操作为主,主要适合实训类课程教学。

2.模拟教学法:通过模拟工作流程实现教学,主要适合理实一体化类的课程教学。

3.项目教学法:通过企业真实工作项目实现教学,主要适合集中实训课程教学。

4.案例教学法:通过实践案例解析实现教学,主要适合理实一体化类的课程教学。

5.岗位教学法:通过实际岗位体验实现教学,主要适于分岗位教学的课程。

(五)学习评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,注意吸收家长和行业企业的评价意见。校内评价与校外评价相结合,职业技能鉴定与学业考核相结合,教师评价、学生互评与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价应从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合评价,结果性评价应从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。

按照课程类型的不同,采用不同的考核与认证方法。专业基础课程和专业核心课程由校内教师考核。实习实训由校内外指导教师共同考核,以校内为主。顶岗实习由校内外指导教师共同考核,以校外为主。单项课程成绩考核不足60分者不予合格,必修课必须重修。顶岗实习毕业生实习成绩不合格必须重修。

1、专业基础课程和专业核心课程考核

采用过程考核与期终考试相结合的方式进行考核。过程考核主要考察学生的知识积累和素质养成,依据是作业、课堂表现、考勤记录等方面。期终考试以笔试、实操、总结、报告等形式进行,重点在于考核学生的知识运用能力。

2、实习实训考核

由校内指导教师和企业指导教师共同评定,以校内评价为主。主要根据学生完成实训成果、平时表现、操作能力、技术报告和态度综合评定,按 “优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。

3、顶岗实习考核

顶岗实习成绩由企业指导教师和校内指导教师共同评定,以企业评价为主。校内指导教师主要根据学生的顶岗实习周记、对学生的指导记录进行评定,并填写《顶岗实习手册》,企业指导教师主要根据学生在顶岗实习期间运用所学专业知识解决生产实际问题的能力以及职业素质提高情况进行评定,并填写《顶岗实习手册》,校内和校外指导教师的评价各占一定比重。

(六)质量管理

成立由教学副校长为主任的内部质量保证委员会,设置质量管理办公室、教学督导室,统筹推进校内质量保证体系的建设及运行。制定《教学督导工作制度》《课堂教学管理制度》《教师教学工作考核与评价办法》《学业预警制度》等一系列文件,完善教学质量保障制度,规范教学质量,监控、评价、反馈及改进工作流程。构建学校、部门及教研室三级管理,学校、教师、学生、用人单位及第三方等五方参与的教学质量监控评价体系。通过教学质量管理监控平台,构建教学信息反馈、即时评价和终结性评价相结合的教学过程评价体系,实现教学过程的实时监控,提升教学质量监控的信息化水平。

九、毕业要求

学生在规定修业年限内,修读完成人才培养方案规定的全部课程,成绩全部合格(坚决杜绝“清考”行为)学生体质健康测试综合成绩达60分以上按学校规定到实习单位完成毕业实习任务符合学籍管理规定的毕业条件,准予毕业,并颁发毕业证书。


十、附录

附件一:教学进程安排表

20** —20**学年   第*学期

课程名称

总学时

理论学时

教学周数

实践学时

周学时

任课教师

所在教研室

联系电话

任课班级

教材名称

著者

出版社

实践指导书

著者

出版社

课程教学所要达到的质量标准和培养目标

说明:1、此表一式四分,任课教师自留一份,教研室一份、教务科两份。

      2、此表于开课前一周由各教研室统一交教务科存档。

 制订人:                          制订时间:          

 教研室负责人:                   教务科科长:


周次

内    容

教学形式及学时分配

场地

要求

理论

实践

习题课

模拟实训

社会实践

专家指导

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

 2学时或一次课为单位填写,一周结束画一条线,一页不够另起一页,宋体5号。

 


附件二:教学进程变更审批表

教学进程变更审批表

申请专业

主讲教师

授课班级

原教学安排(进程)情况:

调整原因及调整情况:

                                   教研室负责人:

                                                                                                  年      月      日

教务科审批意见:

年      月      日

说明:为了稳定教学秩序,严格教学安排(进程)管理,各专业如有特殊情况需调

整教学安排(进程),必须填写此表一式两份交教务科,经批准后才能执行。


联系人:周老师  电话:0731-85161717  邮箱:47725625@qq.com  点击这里给我发消息